Introducción a PHOTOWORD GAME
Los estudiantes aprenden a través del proceso de jugar el juego. Al jugar un juego, los estudiantes pueden comprender un nuevo concepto o idea, adoptar una perspectiva diferente o experimentar con diferentes opciones o variables. Por ejemplo, en mis clases iniciales de español, a menudo jugaba un juego de cartas la primera semana de clases. Los estudiantes estaban en grupos de 4-5. Cada persona leyó las instrucciones del juego de cartas; luego, el juego se jugó en completo silencio. Después de la primera ronda, un estudiante de cada grupo (típicamente el “ganador”) pasó a un grupo diferente. Por lo general, jugamos tres o cuatro rondas.
Lo que mis alumnos no sabían inicialmente es que cada grupo había recibido un conjunto diferente de reglas. Cuando un estudiante se movía a un nuevo grupo, a menudo se sentía confundido y no estaba seguro de por qué las otras personas estaban jugando de manera diferente (los estudiantes suelen decir "estaban jugando mal"). Usamos esto como punto de partida para discutir la experiencia de mudarse a un nuevo país. Habiéndome mudado de España a Venezuela a los Estados Unidos, compartí mis propias experiencias de aprender nuevas reglas culturales y, a veces, sentir que otros estaban “jugando mal”.
Luego, volvimos a jugar el juego, pero permití que todos los estudiantes hablaran. A través de debates, los estudiantes explicaron las reglas a los "novatos" y el juego funcionó mejor (y los estudiantes informaron sentirse mucho más satisfechos). En este punto, al menos alguien dijo: “Lo entiendo. Estás tratando de mostrarnos que es por eso que necesitamos aprender otro idioma. Para que todos podamos explicarnos las reglas unos a otros”.
Los juegos proporcionan un contexto para la práctica atractiva. Como profesor de idiomas del mundo, sé que los estudiantes necesitan mucha práctica para internalizar estructuras y vocabulario importantes. Sin embargo, para que la práctica sea significativa, los estudiantes deben participar (y seamos honestos, ¡las innumerables páginas del libro de trabajo o los ejercicios de los libros de texto no siempre son muy interesantes!). A través de animados juegos de charadas, la pirámide de $25,000 u otros, mis alumnos usan voluntariamente el vocabulario y las estructuras, y obtienen repetidamente la práctica que tanto necesitan.
A través de los juegos, los estudiantes pueden aprender una variedad de habilidades importantes. Hay innumerables habilidades que los estudiantes pueden desarrollar a través de juegos, como habilidades de pensamiento crítico, creatividad, trabajo en equipo y buen espíritu deportivo. Por ejemplo, con mis alumnos de español, el circunloquio es una habilidad muy importante. Al jugar juegos de adivinanzas de palabras, he visto que la habilidad de mis alumnos para usar el circunloquio mejora dramáticamente. Me encanta observar la creatividad de mis alumnos durante las sesiones de juego (hemos usado plastilina, dibujar, actuar y muchas otras actividades en nuestros juegos).
Uno de mis primeros años como maestro, un estudiante comentó que le encantaba el juego de verbos que estábamos jugando (una variación de “Yahtzee”). Le dije que me alegraba de que le gustara, pero que no era un invento mío, sino que estaba basado en un juego que podría haber jugado en casa. Luego me dijo que nunca había jugado en casa y que yo era el único adulto que se había sentado a jugar con él. A veces, me sorprende que los estudiantes no piensen lógicamente cómo jugar "¿Adivina quién?" Luego, me recuerdo a mí mismo que este niño de 14 años nunca había jugado un juego con un adulto antes de venir a mi clase. Veo esto como una oportunidad para enseñar una amplia gama de habilidades para la vida que no necesariamente aparecen en el alcance y la secuencia de mi plan de estudios.
Mientras juegan, los estudiantes desarrollan una variedad de conexiones con el contenido y pueden formar recuerdos positivos del aprendizaje. Algunos de mis recuerdos favoritos del salón de clases son de la época de los juegos. Nunca olvidaré ver a Miguel brincar por el salón de clases para ayudar a sus compañeros a adivinar la palabra “Mono”. Afortunadamente, los estudiantes tampoco lo olvidarán (y todos obtuvieron "mono" en sus evaluaciones). Los momentos divertidos, tontos o interesantes tienden a sobresalir en la memoria de los estudiantes y se adhieren al vocabulario/estructuras que estamos estudiando. Una conexión emocional positiva puede facilitar el aprendizaje.
Lo que mis alumnos no sabían inicialmente es que cada grupo había recibido un conjunto diferente de reglas. Cuando un estudiante se movía a un nuevo grupo, a menudo se sentía confundido y no estaba seguro de por qué las otras personas estaban jugando de manera diferente (los estudiantes suelen decir "estaban jugando mal"). Usamos esto como punto de partida para discutir la experiencia de mudarse a un nuevo país. Habiéndome mudado de España a Venezuela a los Estados Unidos, compartí mis propias experiencias de aprender nuevas reglas culturales y, a veces, sentir que otros estaban “jugando mal”.
Luego, volvimos a jugar el juego, pero permití que todos los estudiantes hablaran. A través de debates, los estudiantes explicaron las reglas a los "novatos" y el juego funcionó mejor (y los estudiantes informaron sentirse mucho más satisfechos). En este punto, al menos alguien dijo: “Lo entiendo. Estás tratando de mostrarnos que es por eso que necesitamos aprender otro idioma. Para que todos podamos explicarnos las reglas unos a otros”.
Los juegos proporcionan un contexto para la práctica atractiva. Como profesor de idiomas del mundo, sé que los estudiantes necesitan mucha práctica para internalizar estructuras y vocabulario importantes. Sin embargo, para que la práctica sea significativa, los estudiantes deben participar (y seamos honestos, ¡las innumerables páginas del libro de trabajo o los ejercicios de los libros de texto no siempre son muy interesantes!). A través de animados juegos de charadas, la pirámide de $25,000 u otros, mis alumnos usan voluntariamente el vocabulario y las estructuras, y obtienen repetidamente la práctica que tanto necesitan.
A través de los juegos, los estudiantes pueden aprender una variedad de habilidades importantes. Hay innumerables habilidades que los estudiantes pueden desarrollar a través de juegos, como habilidades de pensamiento crítico, creatividad, trabajo en equipo y buen espíritu deportivo. Por ejemplo, con mis alumnos de español, el circunloquio es una habilidad muy importante. Al jugar juegos de adivinanzas de palabras, he visto que la habilidad de mis alumnos para usar el circunloquio mejora dramáticamente. Me encanta observar la creatividad de mis alumnos durante las sesiones de juego (hemos usado plastilina, dibujar, actuar y muchas otras actividades en nuestros juegos).
Uno de mis primeros años como maestro, un estudiante comentó que le encantaba el juego de verbos que estábamos jugando (una variación de “Yahtzee”). Le dije que me alegraba de que le gustara, pero que no era un invento mío, sino que estaba basado en un juego que podría haber jugado en casa. Luego me dijo que nunca había jugado en casa y que yo era el único adulto que se había sentado a jugar con él. A veces, me sorprende que los estudiantes no piensen lógicamente cómo jugar "¿Adivina quién?" Luego, me recuerdo a mí mismo que este niño de 14 años nunca había jugado un juego con un adulto antes de venir a mi clase. Veo esto como una oportunidad para enseñar una amplia gama de habilidades para la vida que no necesariamente aparecen en el alcance y la secuencia de mi plan de estudios.
Mientras juegan, los estudiantes desarrollan una variedad de conexiones con el contenido y pueden formar recuerdos positivos del aprendizaje. Algunos de mis recuerdos favoritos del salón de clases son de la época de los juegos. Nunca olvidaré ver a Miguel brincar por el salón de clases para ayudar a sus compañeros a adivinar la palabra “Mono”. Afortunadamente, los estudiantes tampoco lo olvidarán (y todos obtuvieron "mono" en sus evaluaciones). Los momentos divertidos, tontos o interesantes tienden a sobresalir en la memoria de los estudiantes y se adhieren al vocabulario/estructuras que estamos estudiando. Una conexión emocional positiva puede facilitar el aprendizaje.
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